|
Comunicazione e media. |
|||
|
Idee in movimento progetti e programmi...cinema e tv
Corsi di cinema e tv per le scuole
lavori realizzati cortometraggi
|
LABORATORI
E PERCORSI DI EDUCAZIONE AI MEDIA. Lavori realizzati : vedi area cinema e tv Responsabile
e coordinatore Prof. Renzo Menga Percorso di propedeutica alla lettura critica delle
immagini e del mondo dei media ( Corso riservato alla fascia di età della scuola
dell’infanzia ed ai primi 5 anni della scuola
elementare ) Il rapporto fra scuola e televisione oggi è sempre
più complesso. Educatori, insegnanti, dirigenti e
genitori guardano la televisione come una nemica,
stupida e violenta che induce al consumismo e per
colpa della quale i bambini non leggono: è insomma
qualcosa da evitare e contrastare. Certamente la
comunicazione di massa con i suoi supporti
elettronici, tra i quali oggi la televisione è
senz’altro il mezzo più potente che comporta, però,
non pochi rischi.I messaggi televisivi e mediatici
trasformano la realtà sotto i nostri occhi,
rendendo necessaria ed eccessiva la loro presenza,
ma lasciando in sospeso la domanda relativa al loro
senso.Nel rapporto bambini-televisione-cinema i
rischi di suggestioni pericolose e di influenze
negative si accentuano se l’adulto educatore
rinuncia alla funzione di interlocutore critico e
consapevole. In questo contesto sono da evidenziare
anche le modalità di fruizione dei messaggi audiovisuali dei bambini che
spesso guardano brevi spezzoni facendo uno zapping
mediatico passando
da una scena di un
film ad una di un cartone o ad un’ immagine
del telegiornale, contenuti e forme linguistiche
diversi; tutto
questo provoca dissonanze, percezioni modificate,
modelli e schemi che compromettono la sfera di
separazione dalla realtà e dalla finzione.
Con queste premesse, il
percorso di propedeutica all’uso dei media
intende spaziare tra creatività e competenze
coinvolgendo anche i docenti.Esso inoltre, sarà
sottratto ad una logica strettamente disciplinare
per abbracciare, invece, la dimensione degli
interventi formativi di ampio respiro. Elementi contenutistici: -Percorsi ludici finalizzati ad un’informazione
sulle immagini fisse e in movimento ( gioco della TV
); -Il treno visivo (esperienze di visioni di immagini
fisse ed in movimento); -la giornata visiva
( raccontare con le immagini la giornata
visiva ) immagini, simboli...; -la catena dei media (insieme di più mezzi di
comunicazione che raccontano o si riferiscono allo
stesso nucleo narrativo); -analisi di immagini e di
brevi sequenze tratte dal cinema e dalla
televisione; -il finestrino sul mondo (suggestioni e influenze
dei media sui bambini); -se io fossi.....( drammatizzazione e messa in
scena di storie inventate dai bambini ); -l’occhio magico.... ( semplice uso della
videoripresa, esercitazioni ed esperienze espressive
); Obiettivi: Sensibilizzazione attraverso semplici analisi
sulle differenze tra codice cinematografico, codice
televisivo e codice multimediale rispetto alle
funzioni. Sviluppo di capacità analitiche attraverso
l’analisi di alcuni aspetti della realizzazione di
un film (figure professionali e alcune semplici
tecniche) o di un prodotto audiovisuale, con
particolare riferimento alla sceneggiatura e al
montaggio. Consentire l’aggiornamento critico delle
proprie abitudini cognitive e della propria capacità
di analisi dei linguaggi audiovisuali: dal film, dai
cartoni animati, dallo spot … all’antispot. Promuovere
un rapporto più consapevole tra la sfera
dell’emozionale e quella della comunicazione
audiovisiva per l’ottimale inserimento nelle varie
funzioni comunicative. Apprendimento
di semplici codici di lettura dell’immagine e dei
nuovi canali di comunicazione. SCUOLA DI CINEMA – REALIZZIAMO UN FILM Laboratorio
di educazione ai media e alla comunicazione (
Corso per gli alunni della Scuola Secondaria di I e
II grado) L’
itinerario prevede attraverso una lettura critica ed
attiva di sequenze e scene di film, di documentari,
di audiovisivi, lo smontaggio e rimontaggio del
prodotto per acquisire capacità critiche analitiche
e conseguentemente creative per la realizzazione di
documenti che esprimeranno contenuti appartenenti a
qualsiasi forma di comunicazione, ferme restando le
dinamiche interattive che sono alla base del
progetto. Elementi
contenutistici: -dall’idea
al film -come
si gira un film -lo
storyboard -i
piani, i campi -dalla
scrittura al set -fotogramma
per fotogramma -la
produzione -il
montaggio -il
sonoro -la
musica e le immagini È
prevista la realizzazione di un filmato o
documentario realizzato dai ragazzi e la
partecipazione ai vari concorsi nazionali ed esteri. FAI UNO SPOT – REALIZZIAMO UNA CAMPAGNA PUBBLICITARIA (
Percorso didattico di educazione ai media e al mondo
della pubblicità ) Sviluppare
il senso critico e la capacità creativa dei ragazzi
nei confronti della pubblicità demitizzandola e
svelandone gli artifici retorici.Tale percorso può
essere un modo per renderli più consapevoli, più
informati, più disposti a riflettere ed a
interpretare questa importante forma di
comunicazione. Smontare lo spot, pensare antispot,
analizzare pubblicità dal carosello ad oggi,
evidenziare le influenze che i media suggeriscono ai
nostri comportamenti sociali e culturali e
sviluppare tutte le potenzialità didattiche,
espressive e creative. Elementi
contenutistici: -la
comunicazione -la
pubblicità -le
forme espressive pubblicitarie -lo
spot :codificazione e decodificazione -come
si realizza uno spot -per
un minuto di pubblicità -come
guardare la pubblicità È
prevista la realizzazione di un filmato o di uno
spot realizzato
dai ragazzi, la relativa campagna pubblicitaria e
la partecipazione ai vari concorsi di
settore. LA VITA ATTRAVERSO IL CINEMA Percorso
riservato agli alunni e ai Docenti delle Scuole
Secondarie di I e II grado, agli adulti e ai
genitori. (
Il percorso sarà modulato in relazione alla
tipologia dei richiedenti ). Il percorso di educazione ai media si svilupperà attraverso l’acquisizione di nuovi codici di lettura, diversi e più profondi, che tengano conto anche delle strutture psicologiche che motivano la produzione e la fruizione delle immagini.L’itinerario partirà dall’immagine filmica e pubblicitaria sfruttando la potenzialità della comunicazione audiovisuale, dalla sua costruzione-produzione alla sua fruizione-riflessione. Si attiverà anche una riflessione critica sulle dinamiche relazionali, sul rapporto con i giovani, sulla rappresentazione dei gruppi nel racconto cinematografico. Verranno analizzati films, cortometraggi, spots e documenti video. Si utilizzeranno infine, schede filmografiche, schede didattiche con l’individuazione di percorsi tematici ed espressivi. Elementi contenutistici: -come si legge un film; -come si costruisce un film; -la grammatica delle immagini; -il messaggio visivo e la comunicazione; -visione e analisi di documenti audiovisuali, films e spots; -esercitazioni di espressività con i media;
Per ulteriori informazioni area contatti
|
||